Wissenschaftssprache Deutsch:
lesen – verstehen – schreiben

Ein Lehr- und Arbeitsbuch

Gabriele Graefen / Melanie Moll

Aufgabe: Lesen Sie den Textauszug aus der Einleitung eines Forschungsberichts und achten Sie auf die markierten Ausdrücke: Bezugswörter (fett gedruckt), Zeigwörter und Relationszeigwörter (kursiv). Diskutieren Sie die Funktionen und Bedeutungen im Text.

Lösung:

• Die erste Nominalgrupe „interkulturelle Studien“ wird als Thema benannt und wird mit dem possessiven Bezugswort „ihr“, in Satz 4 mit Bezugswort „sie“, über mehrere Sätze hinweg als Thema weitergeführt.
• Mit „hier“ passiert ein direkter Verweis auf die eigene Arbeit, und zwar inhaltlich.
• so genannt: das Verweiswort ist Teil einer vorausverweisenden festen Formel (der so genannte X, ein so genanntes X).
• „dieser Studien“: Refokussierung der zuerst genannten Nominalgruppe. Das Thema ist dem Leser inzwischen nicht mehr deutlich, es wird erneut in den Vordergrund gestellt.
• „sie“: nach der Refokussierung ist das Bezugswort ausreichend, um weiter über dasselbe Thema zu sprechen.
• „denen des interkulturellen Vergleichs“: mit „denen“ wird ein satzinterner Verweis realisiert, der eine Wiederholung vermeidet. Struktur:
  Fügung: X von Y unterscheiden
  X = Vorgehen und Zielsetzung der Feldforschung
  Y = denen (Vorgehen und Zielsetzung) des ikk. Vergleichs
• „dabei“: das “da“ verweist auf den aktuellen Teilsatz („fokussiert auf eine überschaubare Gemeinde“), das „bei“ stellt die Verbindung zum ersten Teilsatz her (Stattfinden der Feldforschung)
• „denen anderer Kulturen“: der sprachliche Aufbau ist hier parallel zu dem oben („denen des interkulturellen Vergleichs“).
• „Ziel der Feldforschung ist es“:Das Bezugswort kann hier nicht rückezüglich, sondern nur im Vorausbezug auf den nachfolgenden Infinitivsatz (Satz 8) verstanden werden; der Satz wäre auch ohne „es“ grammatisch vollständig. Die Struktur von Satz 8 wiederholt sich in dem parallel aufgebauten Satz 9.
• „sie“ (Satz 10): Das Bezugswort führt hier wieder ein Thema weiter, nämlich „die Ethnologen“ (Subjekt des Gesamtsatzes).
• „heute“ (Satz 10): wie immer in wissenschaftlichen Texten ist das Zeigwort „heute“ nicht auf den aktuellen Tag des Sprechereignisses zu beziehen, sondern eher im verallgemeinerten Sinne von „heutzutage“ zu verstehen.
• „uns“ (Satz 11): Mit „wir“ wird eine Sprechergruppe in den Text eingeführt, die vom Leser durch Interpretation erschlossen werden muss. Gemeint sein kann die Gruppe der Ethnologen, zu der der Autor gehört, es kann aber auch der Leser eingeschlossen sein bzw. sich eingeschlossen fühlen.
• „er“ / „ihm“ (Satz 12) / „er“ / „er“ (Satz 13): In Satz 12 bekommt die Person Edward Tylor einen thematischen Stellenwert. Mehrere Bezugswörter erhalten das Thema aufrecht.
• „sie“: (Satz 12): Als eine Art Nebenthema wird auf „bivariate Korrelationen“ Bezug genommen.
• „diese Korrelationen“ (Satz 13): Mit dem Objektzeigwort sorgt der Autor dafür, dass das Nebenthema des Satzes 12 für die nächste Aussage in den Vordergrund gestellt wird.
• „darauf folgend“ (Satz 15): Wenn man lexikalisch weiß, dass X auf Y folgt, kann man im vorherigen Text eine zeitliche Verweisgröße für Y finden, die Jahreszahl 1888.
• „solcher Studien“: das Zeigwort erfordert eine Interpretation des Vortextes durch den Leser, Frage: Welche Qualität einer Studie wurde bereits dargestellt? Da zuvor die Methode von Tylor beschrieben wurde (ab Satz 12), wird auf diese Art von Studien verwiesen.
• „davon“: mit „da“ erfolgt ein Rückverweis auf die gerade genannte Zahl der Studien (Gesamtzahl).
• „Studien dieser Art“ (Satz 15 und Satz 17): die beiden Verweise mit dem Objektzeigwort haben einen ähnlichen Effekt wie das Zeigwort „solche“ (s.o.).
• „Dies“: das rückverweisende Objektzeigwort muss von „dieser“ unterschieden werden, da es eine sprachliche Aussage (von Satz 15), nicht ein einzelnes sprachliches Element, refokussiert. Es kann z.B. als „diese Tatsache“ gelesen werden.
• „mir“ (Satz 17): Der Autor bringt seine Person ins Spiel. Er schränkt damit die Gültigkeit der Aussage ein (andere kennen vielleicht mehr solche Studien?). (Vorsichtigerweise beschreibt der Autor es nicht als eine Tatsache, dass es kaum solche Studien gibt.)